Película

Hoy empieza todo
“Ca commence aujourd’hui”
Francia 1999
Director: Bertrand Tavemier
Guión: Dominique Sampierom (maestro durante más de veinte años en una localidad del norte de Francia y cuyas experiencias transmite en la película), Tiffany Tavernier y Bertrand Tavernier.
Fotografía: Alain Choquart
Montaje: Sophíe Brunet
Música: Louis Sclavis
Producción: Alain Sarde/Little Bear/TF1 Production
Intérpretes: Philippe Torreon (Daniel Lefebvre), María Pittaresi (Vcaleria), Nadie Kaci (Samia), Veronique Ataly (Señora Liénard), Nathalie Bécue (Cathy), Emmanuelle Bercot (Señora Tiévaux), Betty Teboulle (Señora Henry), Gérard Giroudon (Alcalde), Didier Bezace (Inspector), Marief Guittier (Daniel), Daniel Delabesse (Marc).
Sinopsis: Un pequeño pueblo del norte de Francia se ve afectado por el paro de la minería y Daniel, director y profesor de 40 años de la escuela infantil decide asumir que pertenece a la lucha de hombres y mujeres que durante años han intentado sobrevivir en esa región y unirse en dicha lucha.
Un día una madre llega borracha al centro y abandona a su bebé y a su hija de cinco años. Daniel decide pedir ayuda a la comunidad y padres de los alumnos, acto que será cuestionado.
Refleja la problemática de la ciudad industrial: paro, alcoholismo, desestructuración familiar, abusos y la falta de esperanza en el futuro. Por ello, el colegio se convierte en un refugio de color para los niños donde pueden escapar de la cruda realidad que les envuelve.
Es una película que denuncia utilizando las técnicas de documental. Refleja la falta de atención de las autoridades e instituciones públicas hacia la educación infantil, la falta de apoyos a las familias, revelando movimientos políticos-burocráticos y otras injusticias. Es un homenaje a la figura del educador como un héroe, un hombre que emprende una lucha titánica cada día enfrentándose a toda la precariedad que rodea al centro, a veces viéndose obligado a ejercer como asistente social y luchando contra la miseria moral y material de algunos familiares.
El profesor es un hombre amable y paciente pero no duda en defender sus convicciones. La cantidad de problemas le harán flaquear para sacar adelante a sus pupilos y su vida personal, que también atraviesa por diversas dificultades.
Cansado de cargar con todo el peso, Daniel llega a plantearse la posibilidad de dejarlo todo y claudicar, algo a lo que finalmente renunciará gracias al apoyo de la familia y los amigos.
La escuela comprometida con el entorno social
La escuela no se centra solo en la problemática de los alumnos, sus familias o el entorno, y va más allá de lo académico, por el problema global de lucha contra cualquier forma de manifestación violenta (racismo, sexismo…) dentro y fuera de las aulas. La escuela debe fomentar la participación de las familias implicándolas para hacer una escuela para todos y transmitir modelos de vida; valores sociológicos.
El profesorado es el que debe favorecer la participación de los miembros de la comunidad escolar y un clima de bienestar y seguridad. Dicha comunidad escolar junto con agentes sociales deben fomentar una cultura de paz, afrontando y resolviendo conflictos de forma no violenta.
La escuela sirve para transmitir los valores democráticos y la educación junto con la sociedad, ya que ésta permite el desarrollo integral de la persona, la concienciación de los problemas sociales y la búsqueda y puesta en práctica de soluciones adecuadas.
La escuela es un actor más, pero no debe excusar su responsabilidad, porque en torno a ella se sitúan las familias y la comunidad.

Las funciones del Director, Jefe de Estudios y Secretario

Ahora pasaremos a ver las funciones del director, jefe de estudios y secretario de un centro educativo.

Entre las competencias de la dirección que presenta la LOE, encontramos:
- Representar el centro sin menospreciar ninguna autoridad educativa.

- Dirigir y coordinar las actividades del centro para conseguir llevar a cabo el proyecto educativo de acuerdo a las disponsiciones vigentes y sin menospreciar al Claustro y al Consejo Escolar del mismo.

- Dirigir el desarrollo eficaz de las funciones correspondientes al equipo directivo en el artículo anterior.

- Garantizar el cumplimiento de las leyes vigentes.

- Dirigir al personal adscrito al centro y favorecer el cumplimiento de las normas disciplinarias correspondientes.

- Colaborar con los órganos de la Consejería educativa competente con respecto a los objetivos educativos.

- Formar parte de los órganos consultivos y proporcionar información y documentación que sea requerida por la Consejería competente en materia de educación.

- Proponer el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo a la Administración Educativa, previa información al Claustro y al Consejo Escolar, así como designar y cesar a los responsables de los órganos de coordinación docente y toutorial, de acuerdo al proceidmiento que se establezca en los relgamientos orgánicos de los centros.

- Favorecer el cumplimiento de medidas que contribuyan a mejorar la convivencia en el centro, resolver conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado de acuerdo con el reglamento de la Consejería educativa competente y con los criterios del reglamento de régimen interior del Centro.

- Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones de los órganos que participen en el control y gestión del centro cuando así se establezca reglamentariamente, y llevar a cabo los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

- Encargarse de las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos dependiendo del presupuesto del centro y ordenar los pagos de acuerdo con lo que establezca las disponsiciones vigentes y la Consejería educativa.

- Comprobar las certificaciones y documentos oficiales del centro.

- Favorecer los procesos de evaluación interna del centro, colaborar en las evaluaciones externas y promover planes para la mejora de la calidad del centro, así como proyectos de innovación e investigación educativa.

- Cualquier otra función que le sea encomendada en los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

Las competencias correspondientes a la Jefatura de Estudios que presenta la LOE son:
- Participar de forma cooperativa con el resto del equipo directivo en el desarrollo de las funciones correspondientes.

- Coordinar según las instrucciones de la Dirección, las actividades académicas, de orientación y tutoría, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado relacionadas con el proyecto educativo, las programaciones didácticas y la programación general anual, y velar por su cumplimiento.

- Coordinar las actividades de los órganos de coordinación didáctica y de los órganos competentes de orientación académica y profesional, y acción tutorial que se establezcan en los reglamentos orgánicos de los centros.

- Coordinar, en colaboración con el representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades para perfeccionar el profesorado, así como planificar y coordinar las actividades formativas y los proyectos que se realicen en el centro.

- Ejercer, con la conformidad de las instrucciones de la Dirección, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico.

- Elaborar, en colaboración con los miembros del equipo directivo, los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos y organizativos incluidos en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.

- Coordinar la utilización de espacios, medios y materiales didácticos de uso común para las actividades académicas, de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo y en la programación general anual.

- Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes relgamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

En cuanto a las funciones de la Secretaría del Centro, la LOE presenta los siguientes puntos:
- Participar en coordinación con el equipo directivo en el desarrollo de las funciones señaladas para el Equipo Directivo.

- Ordenar el régimen administrativo y económico del centro, conforme a las instrucciones de la Dirección, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro educativo, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

- Ejercer, según las instrucciones de la Dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscritos al centro, y aplicar, en su caso, las medidas disciplinarias necesarias.

- Actuar como secretario/a de los órganos de participación en el control y gestión del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Dirección.

- Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, autorizado por el titular de la Dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados/as.

- Efectuar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado y verlar por el mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar según las indicaciones del titular de la Dirección.

- Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el titular de la Dirección dentro de su ámbito de competencias o por los correspondientes reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

El Informe PISA

En clase se trató el día 6 el Informe PISA. Éstas son las ideas con las que trabajé en el informe, sacadas de distintas fuentes de internet:
¿Qué es?
El informe PISA es el informe del Programa Internacional para la Evolución de los estudiantes. Analiza el rendimiento a partir de unos exámenes mundiales realizados cada tres años. Se lleva a cabo por la OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económico) para alumnos e 15 años, es decir, de la misma edad y no de un nivel escolar específico. Los alumnos son elegidos de forma aleatoria. Aunque se realiza cada tres años, en cada ocasión se revisa un área en mayor profundidad.
¿Quiénes lo realizan?
Este informe se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas y debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante. También colaboran centros nacionales de los países participantes relacionados con la educación.
¿Qué revisa?
Con él, se revisa las tres áreas de competencia de lectura, matemática y ciencias naturales. No revisa los programas escolares, sino los conocimientos, aptitudes y competencias relevantes para el bienestar personal, social y económico. Mide la capacidad de los estudiantes poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos.
¿Cuál es la finalidad?
La finalidad del informe es describir la situación de la educación escolar y también promover el mejoramiento.
El examen
El examen consta de una sesión cognitiva de 2 horas y una sesión de cuestionarios de una hora. Los resultados se registran digitalmente y se envían al centro del proyecto internacional en Australia, donde se evalúan como “correctos” o “incorrectos”. Según la cantidad de alumnos que respondan un problema de forma “correcta” se define la dificultad del mismo.

BIENVENIDOS!!

Este es mi blog, creado para la asignatura de organización y gestión de centro educativos.

Como todos sabéis, hemos comenzado el curso hablando sobre la educación y lo que nosotros entendíamos por este término tan amplio.

Basándome en mis conocimientos previos sobre el tema voy a "lanzarme" a dar una definición propia.

Para mí, educación significa un proceso realizado a lo largo de toda la vida, por el que se adquieren habilidades, conocimientos, actitudes, costumbres, formas de comportamiento y valores que poducen cambios intelectuales, emocionales y sociales.

Espero que os sirva de ayuda^^

Un saludo